28/03/2015 18:09:00

 

Στις 20 του Μάρτη η Σελήνη παρεμβλήθηκε μεταξύ του ηλιακού δίσκου και της Γης και έτσι είχαμε την πρώτη έκλειψη ηλίου κατα το 2015, η οποία ήταν ορατή σε όλες τις ευρωπαϊκές χώρες.

Στη Σουηδία οι εκπαιδευτικοί και τα παιδιά ενημερώθηκαν για την έκλειψη ηλίου εδω και αρκετούς μήνες. Ταυτόχρονα το αρμόδιο Υπουργείο κάλεσε τις σχολικές μονάδες να φροντίσουν ώστε το ξεχωριστό αυτό φαινόμενο να αποτελέσει αντικείμενο μελέτης, έρευνας, παρατήρησης και βεβαίως συζήτησης ανάμεσα στους μαθητές. Για μήνες, υπό την καθοδήγηση των δασκάλων τους, οι μαθητές έψαχναν στοιχεία και πληροφορίες για το ηλιακό μας σύστημα, το χαρακτήρα, την περιοδικότητα και τη διάρκεια των φυσικών φαινομένων που παρατηρούνται σε αυτό, για τις προσπάθειες εξερεύνησης του διαστήματος, για τις επιτυχίες, αλλά και τις αποτυχίες των ειδικών αποστολών κ.λ.π. Στη βαση των πληροφοριών  αυτών τα παιδιά ετοίμασαν κατά τρόπο τεκμηριωμένο τις μελέτες τους, τις οποίες παρουσίασαν ενώπιον των συμμαθητών τους. Εννοείται ότι το φαινόμενο της έκλειψης ως τέτοιο αποτέλεσε σημαντικό γεγονός για όλα τα σχολεία της χώρας. Έχοντας εξασφαλίσει τον απαιτούμενο εξοπλισμό και με τη βοήθεια ειδικών, εκπαιδευτές και εκπαιδευόμενοι είχαν τη δυνατότητα να παρακολουθήσουν το φαινόμενο, να λύσουν τις όποιες απορίες τους και ν´ ανταλλάξουν πληροφορίες κι απόψεις στη βαση των μελετών που προηγήθηκαν. Αυτά στη Σουηδία.

Στην Κύπρο, το πρωί της 20ης Μαρτίου στις Διευθύνσεις των σχολείων έφθανε μια επείγουσα εγκύκλιος της Γενικής Διευθύντριας του Υπουργείου Παιδείας. Η κ. Παντελάκη καλούσε τους εκπαιδευτικούς να πάρουν όλα τα ενδεικνυόμενα μέτρα προστασίας των παιδιών απο τις επιπτώσεις του φαινομένου της έκλειψης ηλίου. Κοντολογίς  τα παιδιά έπρεπε να περιοριστούν  σε κλειστούς χώρους, να μην κυκλοφορούν στην αυλή, να μην εκτεθούν στην ηλικιακή ακτινοβολία, να μην μπουν στο πειρασμό της παρατήρησης του φαινομένου κ.λ.π. Εννοείται ότι την Παρασκευή θα έπρεπε ν´ αναβληθούν οι όποιες εξωτερικές δραστηριότητες, να μην γίνουν εκδρομές, ν´ ακυρωθουν τα μαθήματα γυμναστικής και ό,τι θα μπορούσε να αποτελέσει κίνδυνο για τους μαθητές...

Βέβαια θα μου πείτε οι αρμόδιοι του Υπουργείου Παιδείας και γενικά η εκπαιδευτική μας κοινότητα έχει πιο σοβαρά θέματα να ασχοληθεί αυτό το διάστημα: Πρέπει να αποφασίσει για το περιεχόμενο της νέας, πενταετούς διάρκειας, εκπαιδευτικής μεταρρύθμισης, για τις κατευθύνσεις που θα εχει το Λύκειο, για τις ώρες διδασκαλίας της Χημείας, της Ζωγραφικής, του Τεχνικού  Σχεδίου , για την αναδιάρθρωση του συστήματος διορισμού εκπαιδευτικών στη Μέση Εκπαίδευση... Με την έκλειψη ηλίου θ ασχολούμαστε τώρα;

Πριν λίγες μέρες σε ένα απο τα πηγαδάκια, μια ομάδα Πανεπιστημιακών αντάλλασσαν πληροφορίες και απόψεις  για το επίπεδο των φοιτητών που μας τροφοδοτεί το Δημόσιο σχολείο. Η διαπίστωση κοινή: Σ´ ένα μεγάλο ποσοστό οι απόφοιτοι του Κυπριακού σχολείου ειναι γραμματικά, λειτουργικά, κοινωνικά, πολιτικά και ψυχολογικά αναλφάβητοι! Ειναι ανώριμοι, ανεύθυνοι και το χειρότερο: δεν εχουν κριτική σκέψη! Και βέβαια δεν φταίνε τα παιδιά γι αυτήν την κατάντια...

Ίσως κάποιοι διερωτηθούν τι σχέση υπάρχει μεταξύ της παρατήρησης του φαινομένου της έκλειψης του ηλίου στη Σουηδία με τα χάλια του εκπαιδευτικού μας συστήματος. Έχει και παραέχει. Διότι ακριβώς καταγράφει τη διαφορά νοοτροπίας,  κουλτούρας, τρόπου σκέψης και - ελπίζω να μην μας κακοφανεί, της ωριμότητας και του επιπέδου που χωρίζει τις δυο χώρες. Τη στιγμη που οι Σουηδοί διδάσκουν τα παιδιά τους να ψάχνουν, να ερευνούν, να λειτουργούν ομαδικά, να κρίνουν και γενικά να σκέφτονται δημιουργικά, εμείς τους μαθαίνουμε "βήμα" για τις παρελάσεις, τους παίρνουμε στις Εκκλησίες για να κοινωνήσουν των Αχράντων Μυστηρίων και να εξομολογηθούν, τους μαθαίνουμε να χωριζουν αντί να ενώνουν δυνάμεις. Τη στιγμή που οι Σουηδοί- κι όχι μόνον, μπήκαν δυναμικά στην τροχιά του μέλλοντος οικοδομώντας ένα νέο, αναβαθμισμένο μοντέλο αφομοίωσης της γνώσης, εμείς μένουμε προσηλωμένοι στα σύνδρομα και τις νοοτροπίες του παρελθόντος αρνούμενοι να κάνουμε έστω και ένα βήμα μπροστά:  Οι παραδόσεις μας, οι αξίες μας, τα ιδανικά μας, οι ήρωές μας, τα δίκαια μας, η φυλή μας, η θρησκεία μας, τα μάτια τα στραβά μας...

Ευτυχώς που μέσα - μεσα ακούμε για ορισμένα φωτεινά παραδείγματα που μας επιτρέπουν να κρατούμε την τελευταία αναλαμπή της ελπίδας ζωντανή. Παραδείγματα όπως αυτό του Νικόλα Σιούτα, Διευθυντη σε δημοτικό σχολείο της Νέας Σμύρνης. Όπως διαβάζουμε στο Facebook  ο εν λόγω εκπαιδευτικός μαζί με τους δασκάλους και τους μαθητές του έχουν φτιάξει ένα σχολείο όπου λειτουργούν τα εξής: ταρατσόκηπος με βιολογικούς λαχανόκηπους μαθητών, μετεωρολογικός σταθμός ενταγμένος στο Εθνικό Αστεροσκοπείο, αισθητήρες καταγραφής σεισμών συνεργαζόμενο με το πανεπιστήμιο του Στάνφορντ, λιοστάσι, σημεία ανακύκλωσης, διαδραστικούς πίνακες, κατοπτρικό τηλεσκόπιο και web radio. Επίσης ο Διευθυντής έχει την απίστευτη συνήθεια να διοργανώνει “αστροβραδιές”  όπου τα παιδιά με τη βοήθεια ερασιτεχνών αστρονόμων και τηλεσκοπίων παρατηρούν τα άστρα και μαθαίνουν αστρονομία και όχι ζώδια από το "Άστρα" και το "Όραμα". Επίσης διοργανώνει κάθε Σάββατο απόγευμα κινηματογραφικές προβολές στο home cinema του σχολείου για παιδιά και γονείς, με είσοδο ελεύθερη.Το σχολείο γίνεται ένας χώρος χαράς, κεφιού, δημιουργίας και αγάπης για το χώρο...

Κύριε Υπουργέ της Παιδείας, αγαπητέ συνάδελφε και φίλε Κώστα Καδή, ακούς; Ακούω να λες... Κι αν μπορείς, κάνε τουλάχιστον κάτι!